LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto:
Histórias dos antepassados
Meu pai contou para mim que existiam muitos e muitos animais, na época em que ele era pequeno. Que existia paca, tatu, antamateira, moco, onça, veado, cacheiro, caititu, tatu-canastra, cutia, tiú. Ele conta que o tatu-canastra pesava mais de 40 quilos, os menores pesavam uns 25 quilos e no casco deles cabia uma quarta de milho. Esses eram os grandes. Nos pequenos, cabiam de meia quarta a 15 pratos.
O tempo passa, a história fica.
Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002744.pdf Acesso em: 07 set. 2017.
Sobre as sílabas tônicas de algumas das palavras do texto, identifique as justificativas corretas de acentuação ou não acentuação dessas palavras:
I- “cu – ti – a” – a sílaba tônica é o “ti”, por isso é uma Paroxítona sem acento.
II- “Tiú” – a sílaba tônica é o (U), por isso é uma Monossílaba Tônica acentuada.
III- “Ca – i – ti – tu” – a sílaba tônica é o “tu”, por isso é Oxítona e não deve ser acentuada.
IV- “ta – tu” – a sílaba tônica é o “tu”, por isso deve ser acentuada no (U).
V- “ca – bi – a” – a sílaba tônica é o “bi”, por isso é uma Paroxítona sem acento.
A alternativa correta é:
I – III - V
I – II - IV
I – III – IV
II – III – V
II – IV – V
Leia com atenção as definições:
Substantivo: A palavra substantivo relaciona-se com substância. Designa, portanto, o ser, entidade dotada de uma substância existencial. O substantivo é, então, o nome de um ser.
Adjetivo: é a palavra que indica qualidade, estado, característica, aspecto, modo de ser do substantivo. Sua acepção primordial é de modificador do substantivo
Em cada uma das alternativas, a seguir, estão destacados um substantivo e um adjetivo. Em qual das opções teremos o sentido alterado se a ordem entre os elementos for invertida na alternativa:
Aquela casa bonita é sua?
Ideia infeliz essa de não participar do evento.
Os animais menores serão transpostados com cuidado.
Maria Teresa é uma mulher grande.
Marcos é um rapaz bom, por isso merece o emprego.
Nesta etapa, você já é capaz de identificar que uma mesma palavra, em determinada situação, pode possuir sentidos variados e, também, pertencer a classes de palavras diferentes. Analise as palavras destacadas nas orações que seguem e relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com a respectiva classe de palavra e, consequentemente, o sentido determinado por ela.
( ) Ele teve um mau jeito no pescoço esta noite.
( ) Mal entrei na sala e todos os alunos já cobraram a nota da prova.
( ) Devemos fugir dos males da tecnologia moderna.
( ) João é muito mal-humorado! Credo!!
(1) adjetivo.
(2) advérbio.
(3) substantivo.
(4) conjunção.
A opção correta é:
1, 3, 2, 4.
1, 4, 3, 2.
1, 4, 2, 3.
2, 4, 3, 1.
1, 2, 3, 4.
Na Língua Portuguesa, especificamente no estudo da morfologia, a interjeição é uma classe de palavra que apresenta formas que traduzem, por meio da linguagem escrita, os sentimentos súbitos, espontâneos dos falantes, levando o interlocutor a adotar certo comportamento.
Nas alternativas, a seguir, temos exemplos de uso de interjeições nos versos de Castro Alves, no belíssimo poema Navio Negreiro (Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000074.pdf Acesso em: 01 mar. 2019.)
Agora, a partir de seus conhecimentos sobre os estudos realizados, assinale a alternativa cuja palavra sublinhada nos versos seja uma interjeição:
Outro, que de martírios embrutece,
Cantando, geme e ri
Filhos e algemas nos braços,
N' alma – lágrimas e fel.
Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!
Que música suave ao longe soa!
E a fome, o cansaço, a sede
Ai! quanto infeliz que cede
Se o velho arqueja... se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
Leia o trecho da crônica a seguir, de Paulo Mendes Campos, intitulada “No subúrbio da gramática”.
“Conjunção – Palavra invariável que liga e relaciona entre si duas orações completas ou incompletas. Exemplos [...] Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe. – Sete cidades gregas reclama a cidadania de Homero, e, contudo, há quem afirme que ele nem nasceu. – D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas. – Não sei se Rui Barbosa teria medo de avião. – Caso Cleópatra estivesse viva, os fotógrafos não a deixariam em paz; daí o ter morrido; sem embargo, ninguém sabe que espécie de ofídio lhe deu a morte. [...] – Jarry já chora, já ri. Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas. – Kant era mais pontual do que o relógio. [...] – Desde que Shelley caísse na água, Byron ficava apavorado.”
In: CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português linguagens: volume 2. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 210.
No texto, o cronista faz uma brincadeira a partir do conceito gramatical da conjunção, prestando informações divertidas sobre as personalidades citadas, por meio de orações interligadas por vários tipos de conjunções.
Analise as afirmativas, a seguir, quanto aos valores semânticos de algumas das conjunções empregadas no texto.
I. Em "Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe.", a conjunção destacada tem valor de conformidade.
II. No trecho "D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas.", o mas foi empregado com sentido de oposição.
III. Quando o autor diz "Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas.", o termo destacado indica a causa, o motivo, a razão pela qual todos gostavam de La Fontaine, ou seja, é uma conjunção causal.
É correto o que se afirma em:
Apenas em I.
II e III.
Apenas em II.
I, II e III.
I e II.
Leia o trecho abaixo:
SETEMBRO
José Roberto Torero
“Tem coisas que são horríveis de ver. Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol. Mas naquele mês de setembro eu vi uma coisa ainda mais horrível: o Mauzinho e a Carmencita de mãos dadas. É claro que eu não gostava mais daquela menina. Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro). Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...” [...]
Fonte: Disponível em: Acesso em 13 jul 2017.
A partir dos seus conhecimentos sobre as classes de palavras “artigo”, “numeral” e “pronome”, analise as afirmativas que seguem:
I. Em: “Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol.” Os termos destacados são, respectivamente, pronome demonstrativo e pronome possessivo.
II. Em: “Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro).” Os termos destacados são, respectivamente, pronome indefinido e pronome possessivo.
III. Em: “Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...[...]” O termo destacado é um pronome pessoal do caso oblíquo que retoma o nome da personagem Carmencita.
É correto o que se afirma em:
II e III.
I e II.
I e III.
I, II e III.
Apenas em III.
Sobre Língua padrão, considere:
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
I – III - V
I – II - IV
I – III – IV
II – III – V
II – IV – V
Leia com atenção as definições:
Substantivo: A palavra substantivo relaciona-se com substância. Designa, portanto, o ser, entidade dotada de uma substância existencial. O substantivo é, então, o nome de um ser.
Adjetivo: é a palavra que indica qualidade, estado, característica, aspecto, modo de ser do substantivo. Sua acepção primordial é de modificador do substantivo
Em cada uma das alternativas, a seguir, estão destacados um substantivo e um adjetivo. Em qual das opções teremos o sentido alterado se a ordem entre os elementos for invertida na alternativa:
Aquela casa bonita é sua?
Ideia infeliz essa de não participar do evento.
Os animais menores serão transpostados com cuidado.
Maria Teresa é uma mulher grande.
Marcos é um rapaz bom, por isso merece o emprego.
Nesta etapa, você já é capaz de identificar que uma mesma palavra, em determinada situação, pode possuir sentidos variados e, também, pertencer a classes de palavras diferentes. Analise as palavras destacadas nas orações que seguem e relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com a respectiva classe de palavra e, consequentemente, o sentido determinado por ela.
( ) Ele teve um mau jeito no pescoço esta noite.
( ) Mal entrei na sala e todos os alunos já cobraram a nota da prova.
( ) Devemos fugir dos males da tecnologia moderna.
( ) João é muito mal-humorado! Credo!!
(1) adjetivo.
(2) advérbio.
(3) substantivo.
(4) conjunção.
A opção correta é:
1, 3, 2, 4.
1, 4, 3, 2.
1, 4, 2, 3.
2, 4, 3, 1.
1, 2, 3, 4.
Na Língua Portuguesa, especificamente no estudo da morfologia, a interjeição é uma classe de palavra que apresenta formas que traduzem, por meio da linguagem escrita, os sentimentos súbitos, espontâneos dos falantes, levando o interlocutor a adotar certo comportamento.
Nas alternativas, a seguir, temos exemplos de uso de interjeições nos versos de Castro Alves, no belíssimo poema Navio Negreiro (Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000074.pdf Acesso em: 01 mar. 2019.)
Agora, a partir de seus conhecimentos sobre os estudos realizados, assinale a alternativa cuja palavra sublinhada nos versos seja uma interjeição:
Outro, que de martírios embrutece,
Cantando, geme e ri
Filhos e algemas nos braços,
N' alma – lágrimas e fel.
Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!
Que música suave ao longe soa!
E a fome, o cansaço, a sede
Ai! quanto infeliz que cede
Se o velho arqueja... se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
Leia o trecho da crônica a seguir, de Paulo Mendes Campos, intitulada “No subúrbio da gramática”.
“Conjunção – Palavra invariável que liga e relaciona entre si duas orações completas ou incompletas. Exemplos [...] Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe. – Sete cidades gregas reclama a cidadania de Homero, e, contudo, há quem afirme que ele nem nasceu. – D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas. – Não sei se Rui Barbosa teria medo de avião. – Caso Cleópatra estivesse viva, os fotógrafos não a deixariam em paz; daí o ter morrido; sem embargo, ninguém sabe que espécie de ofídio lhe deu a morte. [...] – Jarry já chora, já ri. Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas. – Kant era mais pontual do que o relógio. [...] – Desde que Shelley caísse na água, Byron ficava apavorado.”
In: CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português linguagens: volume 2. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 210.
No texto, o cronista faz uma brincadeira a partir do conceito gramatical da conjunção, prestando informações divertidas sobre as personalidades citadas, por meio de orações interligadas por vários tipos de conjunções.
Analise as afirmativas, a seguir, quanto aos valores semânticos de algumas das conjunções empregadas no texto.
I. Em "Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe.", a conjunção destacada tem valor de conformidade.
II. No trecho "D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas.", o mas foi empregado com sentido de oposição.
III. Quando o autor diz "Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas.", o termo destacado indica a causa, o motivo, a razão pela qual todos gostavam de La Fontaine, ou seja, é uma conjunção causal.
É correto o que se afirma em:
Apenas em I.
II e III.
Apenas em II.
I, II e III.
I e II.
Leia o trecho abaixo:
SETEMBRO
José Roberto Torero
“Tem coisas que são horríveis de ver. Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol. Mas naquele mês de setembro eu vi uma coisa ainda mais horrível: o Mauzinho e a Carmencita de mãos dadas. É claro que eu não gostava mais daquela menina. Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro). Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...” [...]
Fonte: Disponível em: Acesso em 13 jul 2017.
A partir dos seus conhecimentos sobre as classes de palavras “artigo”, “numeral” e “pronome”, analise as afirmativas que seguem:
I. Em: “Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol.” Os termos destacados são, respectivamente, pronome demonstrativo e pronome possessivo.
II. Em: “Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro).” Os termos destacados são, respectivamente, pronome indefinido e pronome possessivo.
III. Em: “Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...[...]” O termo destacado é um pronome pessoal do caso oblíquo que retoma o nome da personagem Carmencita.
É correto o que se afirma em:
II e III.
I e II.
I e III.
I, II e III.
Apenas em III.
Sobre Língua padrão, considere:
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
Aquela casa bonita é sua?
Ideia infeliz essa de não participar do evento.
Os animais menores serão transpostados com cuidado.
Maria Teresa é uma mulher grande.
Marcos é um rapaz bom, por isso merece o emprego.
Nesta etapa, você já é capaz de identificar que uma mesma palavra, em determinada situação, pode possuir sentidos variados e, também, pertencer a classes de palavras diferentes. Analise as palavras destacadas nas orações que seguem e relacione a primeira coluna com a segunda, de acordo com a respectiva classe de palavra e, consequentemente, o sentido determinado por ela.
( ) Ele teve um mau jeito no pescoço esta noite.
( ) Mal entrei na sala e todos os alunos já cobraram a nota da prova.
( ) Devemos fugir dos males da tecnologia moderna.
( ) João é muito mal-humorado! Credo!!
(1) adjetivo.
(2) advérbio.
(3) substantivo.
(4) conjunção.
A opção correta é:
1, 3, 2, 4.
1, 4, 3, 2.
1, 4, 2, 3.
2, 4, 3, 1.
1, 2, 3, 4.
Na Língua Portuguesa, especificamente no estudo da morfologia, a interjeição é uma classe de palavra que apresenta formas que traduzem, por meio da linguagem escrita, os sentimentos súbitos, espontâneos dos falantes, levando o interlocutor a adotar certo comportamento.
Nas alternativas, a seguir, temos exemplos de uso de interjeições nos versos de Castro Alves, no belíssimo poema Navio Negreiro (Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000074.pdf Acesso em: 01 mar. 2019.)
Agora, a partir de seus conhecimentos sobre os estudos realizados, assinale a alternativa cuja palavra sublinhada nos versos seja uma interjeição:
Outro, que de martírios embrutece,
Cantando, geme e ri
Filhos e algemas nos braços,
N' alma – lágrimas e fel.
Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!
Que música suave ao longe soa!
E a fome, o cansaço, a sede
Ai! quanto infeliz que cede
Se o velho arqueja... se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
Leia o trecho da crônica a seguir, de Paulo Mendes Campos, intitulada “No subúrbio da gramática”.
“Conjunção – Palavra invariável que liga e relaciona entre si duas orações completas ou incompletas. Exemplos [...] Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe. – Sete cidades gregas reclama a cidadania de Homero, e, contudo, há quem afirme que ele nem nasceu. – D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas. – Não sei se Rui Barbosa teria medo de avião. – Caso Cleópatra estivesse viva, os fotógrafos não a deixariam em paz; daí o ter morrido; sem embargo, ninguém sabe que espécie de ofídio lhe deu a morte. [...] – Jarry já chora, já ri. Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas. – Kant era mais pontual do que o relógio. [...] – Desde que Shelley caísse na água, Byron ficava apavorado.”
In: CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português linguagens: volume 2. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 210.
No texto, o cronista faz uma brincadeira a partir do conceito gramatical da conjunção, prestando informações divertidas sobre as personalidades citadas, por meio de orações interligadas por vários tipos de conjunções.
Analise as afirmativas, a seguir, quanto aos valores semânticos de algumas das conjunções empregadas no texto.
I. Em "Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe.", a conjunção destacada tem valor de conformidade.
II. No trecho "D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas.", o mas foi empregado com sentido de oposição.
III. Quando o autor diz "Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas.", o termo destacado indica a causa, o motivo, a razão pela qual todos gostavam de La Fontaine, ou seja, é uma conjunção causal.
É correto o que se afirma em:
Apenas em I.
II e III.
Apenas em II.
I, II e III.
I e II.
Leia o trecho abaixo:
SETEMBRO
José Roberto Torero
“Tem coisas que são horríveis de ver. Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol. Mas naquele mês de setembro eu vi uma coisa ainda mais horrível: o Mauzinho e a Carmencita de mãos dadas. É claro que eu não gostava mais daquela menina. Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro). Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...” [...]
Fonte: Disponível em: Acesso em 13 jul 2017.
A partir dos seus conhecimentos sobre as classes de palavras “artigo”, “numeral” e “pronome”, analise as afirmativas que seguem:
I. Em: “Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol.” Os termos destacados são, respectivamente, pronome demonstrativo e pronome possessivo.
II. Em: “Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro).” Os termos destacados são, respectivamente, pronome indefinido e pronome possessivo.
III. Em: “Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...[...]” O termo destacado é um pronome pessoal do caso oblíquo que retoma o nome da personagem Carmencita.
É correto o que se afirma em:
II e III.
I e II.
I e III.
I, II e III.
Apenas em III.
Sobre Língua padrão, considere:
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
1, 3, 2, 4.
1, 4, 3, 2.
1, 4, 2, 3.
2, 4, 3, 1.
1, 2, 3, 4.
Na Língua Portuguesa, especificamente no estudo da morfologia, a interjeição é uma classe de palavra que apresenta formas que traduzem, por meio da linguagem escrita, os sentimentos súbitos, espontâneos dos falantes, levando o interlocutor a adotar certo comportamento.
Nas alternativas, a seguir, temos exemplos de uso de interjeições nos versos de Castro Alves, no belíssimo poema Navio Negreiro (Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000074.pdf Acesso em: 01 mar. 2019.)
Agora, a partir de seus conhecimentos sobre os estudos realizados, assinale a alternativa cuja palavra sublinhada nos versos seja uma interjeição:
Outro, que de martírios embrutece,
Cantando, geme e ri
Filhos e algemas nos braços,
N' alma – lágrimas e fel.
Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!
Que música suave ao longe soa!
E a fome, o cansaço, a sede
Ai! quanto infeliz que cede
Se o velho arqueja... se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
Leia o trecho da crônica a seguir, de Paulo Mendes Campos, intitulada “No subúrbio da gramática”.
“Conjunção – Palavra invariável que liga e relaciona entre si duas orações completas ou incompletas. Exemplos [...] Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe. – Sete cidades gregas reclama a cidadania de Homero, e, contudo, há quem afirme que ele nem nasceu. – D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas. – Não sei se Rui Barbosa teria medo de avião. – Caso Cleópatra estivesse viva, os fotógrafos não a deixariam em paz; daí o ter morrido; sem embargo, ninguém sabe que espécie de ofídio lhe deu a morte. [...] – Jarry já chora, já ri. Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas. – Kant era mais pontual do que o relógio. [...] – Desde que Shelley caísse na água, Byron ficava apavorado.”
In: CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português linguagens: volume 2. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 210.
No texto, o cronista faz uma brincadeira a partir do conceito gramatical da conjunção, prestando informações divertidas sobre as personalidades citadas, por meio de orações interligadas por vários tipos de conjunções.
Analise as afirmativas, a seguir, quanto aos valores semânticos de algumas das conjunções empregadas no texto.
I. Em "Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe.", a conjunção destacada tem valor de conformidade.
II. No trecho "D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas.", o mas foi empregado com sentido de oposição.
III. Quando o autor diz "Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas.", o termo destacado indica a causa, o motivo, a razão pela qual todos gostavam de La Fontaine, ou seja, é uma conjunção causal.
É correto o que se afirma em:
Apenas em I.
II e III.
Apenas em II.
I, II e III.
I e II.
Leia o trecho abaixo:
SETEMBRO
José Roberto Torero
“Tem coisas que são horríveis de ver. Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol. Mas naquele mês de setembro eu vi uma coisa ainda mais horrível: o Mauzinho e a Carmencita de mãos dadas. É claro que eu não gostava mais daquela menina. Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro). Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...” [...]
Fonte: Disponível em: Acesso em 13 jul 2017.
A partir dos seus conhecimentos sobre as classes de palavras “artigo”, “numeral” e “pronome”, analise as afirmativas que seguem:
I. Em: “Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol.” Os termos destacados são, respectivamente, pronome demonstrativo e pronome possessivo.
II. Em: “Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro).” Os termos destacados são, respectivamente, pronome indefinido e pronome possessivo.
III. Em: “Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...[...]” O termo destacado é um pronome pessoal do caso oblíquo que retoma o nome da personagem Carmencita.
É correto o que se afirma em:
II e III.
I e II.
I e III.
I, II e III.
Apenas em III.
Sobre Língua padrão, considere:
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
Outro, que de martírios embrutece,
Cantando, geme e ri
Filhos e algemas nos braços,
N' alma – lágrimas e fel.
Oh! que doce harmonia traz-me a brisa!
Que música suave ao longe soa!
E a fome, o cansaço, a sede
Ai! quanto infeliz que cede
Se o velho arqueja... se no chão resvala,
Ouvem-se gritos... o chicote estala.
Leia o trecho da crônica a seguir, de Paulo Mendes Campos, intitulada “No subúrbio da gramática”.
“Conjunção – Palavra invariável que liga e relaciona entre si duas orações completas ou incompletas. Exemplos [...] Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe. – Sete cidades gregas reclama a cidadania de Homero, e, contudo, há quem afirme que ele nem nasceu. – D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas. – Não sei se Rui Barbosa teria medo de avião. – Caso Cleópatra estivesse viva, os fotógrafos não a deixariam em paz; daí o ter morrido; sem embargo, ninguém sabe que espécie de ofídio lhe deu a morte. [...] – Jarry já chora, já ri. Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas. – Kant era mais pontual do que o relógio. [...] – Desde que Shelley caísse na água, Byron ficava apavorado.”
In: CEREJA, W. R.; MAGALHÃES, T. C. Português linguagens: volume 2. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 210.
No texto, o cronista faz uma brincadeira a partir do conceito gramatical da conjunção, prestando informações divertidas sobre as personalidades citadas, por meio de orações interligadas por vários tipos de conjunções.
Analise as afirmativas, a seguir, quanto aos valores semânticos de algumas das conjunções empregadas no texto.
I. Em "Casimiro de Abreu aos oito anos de idade andava descalço, conforme se sabe.", a conjunção destacada tem valor de conformidade.
II. No trecho "D. H. Lawrence gostava de cachorros, crisântemos, de cobras venenosas, mas embirrava muito com as pessoas.", o mas foi empregado com sentido de oposição.
III. Quando o autor diz "Todo mundo gostava de La Fontaine, visto que tratava bem as formigas.", o termo destacado indica a causa, o motivo, a razão pela qual todos gostavam de La Fontaine, ou seja, é uma conjunção causal.
É correto o que se afirma em:
Apenas em I.
II e III.
Apenas em II.
I, II e III.
I e II.
Leia o trecho abaixo:
SETEMBRO
José Roberto Torero
“Tem coisas que são horríveis de ver. Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol. Mas naquele mês de setembro eu vi uma coisa ainda mais horrível: o Mauzinho e a Carmencita de mãos dadas. É claro que eu não gostava mais daquela menina. Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro). Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...” [...]
Fonte: Disponível em: Acesso em 13 jul 2017.
A partir dos seus conhecimentos sobre as classes de palavras “artigo”, “numeral” e “pronome”, analise as afirmativas que seguem:
I. Em: “Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol.” Os termos destacados são, respectivamente, pronome demonstrativo e pronome possessivo.
II. Em: “Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro).” Os termos destacados são, respectivamente, pronome indefinido e pronome possessivo.
III. Em: “Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...[...]” O termo destacado é um pronome pessoal do caso oblíquo que retoma o nome da personagem Carmencita.
É correto o que se afirma em:
II e III.
I e II.
I e III.
I, II e III.
Apenas em III.
Sobre Língua padrão, considere:
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
Apenas em I.
II e III.
Apenas em II.
I, II e III.
I e II.
Leia o trecho abaixo:
SETEMBRO
José Roberto Torero
“Tem coisas que são horríveis de ver. Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol. Mas naquele mês de setembro eu vi uma coisa ainda mais horrível: o Mauzinho e a Carmencita de mãos dadas. É claro que eu não gostava mais daquela menina. Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro). Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...” [...]
Fonte: Disponível em: Acesso em 13 jul 2017.
A partir dos seus conhecimentos sobre as classes de palavras “artigo”, “numeral” e “pronome”, analise as afirmativas que seguem:
I. Em: “Por exemplo: sua bola caindo no vizinho, os pais brigando, uma bola furada, alguém pegando o último pedaço de bolo, a bola entrando no seu gol.” Os termos destacados são, respectivamente, pronome demonstrativo e pronome possessivo.
II. Em: “Aliás, eu odiava a Carmencita com todas as minhas forças (a não ser que ela quisesse namorar comigo, é claro).” Os termos destacados são, respectivamente, pronome indefinido e pronome possessivo.
III. Em: “Mas mesmo assim era chato vê-la de sorrisinhos com o Mauzinho e falando: “ Mi Obdulio querido...[...]” O termo destacado é um pronome pessoal do caso oblíquo que retoma o nome da personagem Carmencita.
É correto o que se afirma em:
II e III.
I e II.
I e III.
I, II e III.
Apenas em III.
Sobre Língua padrão, considere:
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
II e III.
I e II.
I e III.
I, II e III.
Apenas em III.
Sobre Língua padrão, considere:
Esta é uma variante ou apenas um aspecto sob o qual a língua é considerada. É o nível próprio da linguagem formal, em suas estruturas gramaticais apresentadas ou expostas nos livros de estudo sobre a língua, como as gramáticas, os dicionários, as obras dos escritores de renome ou de elevada qualidade intelectual. É o nível que identifica as chamadas pessoas cultas, dotadas de escolaridade elevada, detentoras de cursos universitários ou simples autodidatas de notório saber, quando escrevem ou quando falam. É o nível presente nos textos científicos, literários, didáticos, oficiais, jornalísticos, os quais são elaborados ou redigidos dentro das normas de correção conforme as regras ou normas estabelecidas pela “gramática”. Daí uma das denominações deste nível: norma padrão. (MAMEDE, 2017)
Sobre Língua Padrão é correto o que se afirma em:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
As palavras ou os termos empregados são adquiridos individualmente, conforme o grau de estudo e de leitura de seu usuário.
A língua usada automaticamente, simultaneamente ao pensamento. Não é ensaiada, não é pensada anteriormente, não é planejada.
A língua, muitas vezes, chamada de língua materna, por ser, tradicionalmente, a mãe é a primeira a ensinar a criancinha a falar.
A “Verdadeira” língua do homem, ser social. É por ela que ele se comunica e se interage na sociedade.
A língua articulada ou emitida com a naturalidade própria do falante, com seu linguajar decorrente de sua cultura, antropologicamente falando.
Leia o texto:
A ciência para o século XXI
Ciência para todos
"A sociedade do conhecimento" implica a realização do pleno potencial de capacidade tecnológica, aliando metodologias tradicionais e modernas que estimulem a criação científica e conduzam a um desenvolvimento humano sustentável.
A democratização da ciência coloca três objetivos principais:
• aumentar o número de seres humanos que se beneficiam de forma direta do progresso das pesquisas de C&T as quais devem dar prioridade às populações afetadas pela pobreza;
• expandir o acesso à ciência, entendida como um componente central da cultura;
• exercer controle social sobre a C&T e sobre a orientação dada a ela, através da adoção de opções morais e políticas, consensuais e explícitas. O que foi dito acima enfatiza a importância da educação em C&T e sua popularização entre a sociedade em geral.
A ciência para o século XXI: uma nova visão e uma base de ação– Brasília: UNESCO, ABIPTI, 2003. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ue000207.pdf Acesso em: 04 set. 2017
Nesse fragmento de texto, a palavra CIÊNCIA aparece cinco vezes. Que outra palavra do texto, das listadas a seguir, é acentuada graficamente, de acordo com a mesma regra que justifica a acentuação da palavra CIÊNCIA:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
Tecnológica
Explícitas
Número
Importância
Científica
As falas, a seguir, são de Capitu, no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis:
__Papai naturalmente há de querer ir também, mas é melhor que ele vá à casa do padre, é mais bonito. Eu não, que já sou meio moça, concluiu rindo.
__Não é nada, Bentinho. Pois quem é que há de dar pancada ao prender você? Desculpe que eu hoje estou meio maluca; quero brincar, e...
ASSIS, Machado. Dom Casmurro. Disponível em: < http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv00180a.pdf> Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nos estudos realizados sobre Classe de Palavras e observando as palavras sublinhadas nos diálogos de Capitu com Bentinho, marque a alternativa que apresenta a correta análise sobre o uso dessas palavras no texto:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção:
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são numerais fracionários e, portanto, são invariáveis.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios, portanto deveriam ser flexionadas no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas significam “metade”, por isso o correto seria empregá-las no feminino.
Capitu utilizou indevidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são adjetivos e deveriam concordar com os substantivos a que se referem.
Capitu utilizou devidamente as palavras, uma vez que, nos dois contextos, elas são advérbios de intensidade e não poderiam ser flexionadas no feminino.
Leia os fragmentos a seguir:
CRUZ, Mônica A. de Oliveira. Felizbrim: um amiguinho cheio de luz. Uberaba: Universidade de Uberaba, 2011.
[...] os sinais de pontuação podem ser empregados, também, como recursos estilísticos, e não apenas como obediência cega às regras decorrentes da estrutura sintática da frase. (MAMEDE, 2017).
Considerando as duas páginas do livro "Felizbrim: um amiguinho cheio de luz" como Quadro I e Quadro II, como poderiam ser justificados os usos das reticências em cada um dos quadros acima:
I- Em I, para prolongar uma ação, intensificando-a.
II- Em II, para interromper um pensamento.
III- Em I e II, para criar suspense e deixar o leitor subentender a mensagem.
IV- Em I, para indicar hesitações comuns na oralidade/fala.
V- Em II, para indicar continuidade de uma ação/fato e para transmitir mais emoção a quem lê.
Está(ão) correto(s) o(s) item(s) da opção: